软件专业人才这样炼成——聚焦常州信息职业技术学院连续两届获国家级别教学

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今年8月，常州信息职业技术学院齐教授主持，由、于永佳、朱莉华、、、蒋、、、共同完成的2018年度国家级职业教育教学成果奖揭晓。“项目引领、多元协作、开放资源——软件技术专业人才培养体系创新实践”这是该校继2015年两个项目获一等奖后第二次获得此殊荣。

常州信息职业技术学院经过十多年的探索和实践，提出了“项目引领、多元化协作、资源开放”的软件技术人才培养新理念。通过构建产教多元化协作整合平台，借助“智慧职业教育”等公共资源平台，开发和聚集专业教学资源，开放教学资源、教学过程和评价活动，探索和实践专业教学资源共建共享机制和资源应用推广机制。建立专业质量保证体系、人才培养质量自我诊断和改革机制等措施，构建了“专业情境与项目教育”的人才培养新模式，创造了“产教结合、合作教育”的人才培养新生态，形成了“资源共享、开放教育”的人才培养新范式。

项目引领创新专业情境人才培养新模式

常州信息职业技术学院软件技术专业创建于2002年，是国家示范学校重点建设专业，江苏省“十一五”和“十二五”品牌专业，江苏省高水平职业院校重点建设专业。自2006年以来，学校一直秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，针对软件技术专业的特点，率先在同类院校构建“政、校、行、企、洋”的多元合作平台，探索和实践“项目引领、多元合作、资源开放”的专业人才培养体系。

经过10年的改革和创新，学校的人才培养模式越来越完善。项目实践贯穿于人才培养始终，注重项目多元合作，共同设计教学项目，共同开发项目资源，共同实施项目教学，共同开展项目评估。通过人才培养体系的创新实践，有效解决了课堂教学与实际应用脱节、学生技能难以满足专业岗位需求的问题；有效解决了专业人才培养中缺乏多元合作的长效机制和难以形成协同效应的问题；有效解决了专业教学资源缺乏顶层设计、难以有效应用的问题，建立了积极适应经济发展和人才市场变化的专业调整和管理机制。

来自江苏盐城的高志远于2016年9月进入软件164班。他清楚地记得，大一第一学期给他们上C语言课的李学刚经常在课堂上安排一些“小练习”。高智远大在下学期通过层层筛选进入了软件精英班。该课程由企业导师教授，他们是资深行业专家，在实际企业项目开发方面有多年的经验。在课堂上，他们将重点教授软件行业的实用和尖端技术。2018年暑假，来自精英班的和高、、刘伟组成团队，参加第七届“中国软件杯”大学生设计大赛。从平台的前端设计到后端开发，通过课堂上一些项目的培训和积累，经过五个多月的努力，本次比赛的一等奖终于获得了。10月初，高志远也得到一个好消息:11月初，作为第九届蓝桥杯比赛全国决赛的获胜者之一，他代表学校参加了11月2日至11月8日在美国波士顿举行的第二届蓝桥杯国际比赛，与哈佛大学、麻省理工学院和其他美国大学的学生进行了比赛。

本次教学成果奖获奖团队的核心成员之一朱莉华老师介绍:学校在培养学生的过程中，不断完善专业模块和教学方法。通过简单的教学和培训项目来完成大一新生的教学，第二年的学习是通过企业模拟项目，让学生将理论知识与实际操作联系起来；大三学生的职业能力通过学校工程的实际项目和校外实训基地的企业项目转化为岗位能力。此外，课程开发和建设将引入最新的行业技术和规范，理论与实践相结合。在这种教育模式下培养的学生可以在课堂上获得职业自信，在各种比赛中频频获奖，在实战中不怯场，在工作场所有宾至如归的感觉。

多元合作，构建产学结合的人才培养新生态

走进常州信息职业技术学院，R&D的建筑和标准工厂格外引人注目。这些地方是供企业在校园办公和商务使用的。多年来，学校成立了“学校-企业-政府-行业”软件生产-教育联盟，组织了在校学生和员工的考证和职业资格认证，聚集了软件行业50多家企业进行企业导师的就业推荐和资源整合。与国内外知名软件企业合作，引进国际技术标准、行业标准和企业项目资源，共同组建教学团队，共同开发课程，共同培养人才，探讨项目合作，共同拓展就业渠道，为地方区域产业发展注入新的活力。

2016年9月，学校与中兴通讯正式合作，162、163、165三个班的90多名学生成为首批学生。互联网162班的学生郭最近很开心。她接连收到两家软件公司的面试通知。据她介绍，她的班级不仅由中兴老师授课，还由中兴专业导师授课。“在大一的时候，我们有一个专业的文化课，这个课非常有趣，会教我们很多实用的职场礼仪和沟通技巧。”这门二年级的课程侧重于教学职业规划。在课堂上，老师引导我们结合自己的兴趣和课程学习，找到适合自己的工作方向。最后，我清楚地发现我不适合后台编程，也不适合互联网的前端工作。”