南开“公共能源”课堂给西部大地带来素质教育

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确保到2020年贫困人口如期脱贫！这是目标，也是使命。这个教室不仅在于帮助穷人，还在于帮助志愿者和智慧。

重叠的山脉、峡谷和梯田是巨大的...甘肃省平凉市庄浪县没有铁路和公路。它远离交通干线，资源匮乏，工业不发达。是甘肃省18个旱灾县和43个国家扶贫开发重点县之一。然而，这里的学生可以感受到素质教育的新成果——南开大学资助的“公共能源”素质教育发展课堂(以下简称“公共能源”)

帮助穷人应该首先帮助雄心壮志，帮助穷人必须帮助智慧。2012年11月，中央明确了甘肃省平凉市庄浪县南开大学的扶贫任务，这是党中央、国务院赋予南开大学的光荣使命。南开大学坚持“公平与时俱进”的原则，充分发挥教育育人的优势。特别是，它把辅助课堂命名为“公共能力”素质教育发展课堂，希望学生既有“爱国主义和社会公德”，又有“服务社会的能力”。

这个集科技、音乐、艺术、书法于一体的“公共能力”教室，不仅拥有现代化的设备，还传达了爱国斗争的理念。它不仅培养学生爱国斗争的“公共能力”，而且培养每个人的“求知能力”。它不仅是“教人捕鱼”的物质援助，也是“教人捕鱼”的教育援助。

对“坚实基础”的硬投资让西方学生体验尖端技术

"你好，我叫阿尔法，我是一个会跳舞的机器人."在学生手中的智能设备的指导下，机器人跳舞；通过将智能钢琴连接到互联网，您可以聆听世界著名的音乐，并通过智能平板教学机自学...

放学后，孩子们并不急于回家，而是来到“公共能源”教室，拼写乐高积木，练习弹钢琴，学习控制机器人，驾驶无人驾驶飞机，尝试3D打印，或者阅读书籍和练习汉字...在庄浪建有“公共能源”教室的14所学校里，这样的场景已经成为孩子们学习和生活的“日常”。

在每个“公共能源”教室中，都有“核心”设备，如机器人设备、编程教育设备、可编程无人机、3D打印设备、智能资源收集竞赛场馆以及教育资源(包括智能钢琴和智能平板电脑)。教学机器)、绘画书法(包括水墨布套装、毛笔套装、素描本、升降双面白板、字帖)、自然科学(包括地图挂图)，为了提高动手能力，每个“公共能源”教室都专门配备了“动手建筑课”模块(包括乐高积木、几何建筑组合设备等)。)，注重培养庄浪学生的认知能力，促进其思维发展，激发其创新意识，促进其“德、智、体、美、劳”的全面发展。

此外，在“公共能源”教室中，甚至桌子也不仅仅面向讲台的展示，而是处于“模块化”的配置中，这种配置可以布置成圆形以方便交流，也可以布置成“蛇形”以方便组内的水平交流。课桌的布置也是打破传统教育教学“思维定势”的一种探索。

软实力“铸就灵魂”培育爱国斗争建设者和接班人

南开精神也是一种爱国精神。除了她强大的办学实力，她还拥有深厚的历史文化资源。在援建“公能”教室的过程中，南开大学不仅投资“硬货”，使“公能”教室具备与东部地区学校相当的硬件条件，而且更加注重“软实力”的塑造，培养学生的爱国情怀和报国志向。

“公共能力”课堂的展示以“南开元素”为基础，将南开百年“公共能力更新”的历史内涵与爱国斗争的时代精神相结合，使西方学生也受到南开“公共能力”文化的影响。不仅要培养合格的庄浪人才，还要培养社会主义建设者和接班人，以完成培养道德人才的根本任务。

走进“公共能源”教室，首先映入眼帘的是南开大学老校长张伯苓的“爱国三问”主题墙:“你是中国人吗？你爱中国吗？你喜欢中国吗？”这三个问题是历史、时代和未来的问题。其语重心长，意在激发师生的爱国战斗精神。

南开大学杰出校友周恩来总理曾提出“为中国的崛起而读书”的宏愿并付诸实践。在每一个“公共能源”教室里，这些词都被用作鼓励词，铭刻在显著的位置上，并且总是激励学生学习和为国家服务。

“脸必须干净，头发必须合理，衣服必须整洁，新结必须打结……”南开40字的容止格言是南开人的行为准则，每一个“公共能源”教室都设置了一面“容止镜子”，上面写着容止的格言，提醒学生不仅要为发展而要求知识，还要培养自我修养。

此外，在每一个“公共能力”素质教育课堂上还展示了一套10卷本的《张伯苓全集》，并与各学校的“南开书店”相结合，让学生在阅读中寻求真正的知识。

好的钢用在刀刃上。“公共能源”教室建在城镇和乡村

庄浪是甘肃省的一个人口和教育大县。如何帮助庄浪如期脱贫？如何让庄浪摆脱贫困而不回到贫困？如何切断贫困的代际传递？仅仅依靠物质援助是不够的。我们应该以国家教育计划为基础，让庄浪的学生接受全面而先进的教育。

庄浪县辖18个乡镇、1个街道办事处、293个行政村和1521个社会团体。目前，全县常住人口45万，有各级各类学校319所，在校学生7.3万人。当地农村地区有许多学校和学生，教育资源分布不均。鉴于这种情况，南开大学致力于促进当地基础教育资源的均等化和优质化，并加大了对庄浪乡镇学校发展教育的支持力度。

南开大学2018年资助的14个“公共能源”教室全部位于乡镇小学，旨在拓宽学生视野，提高庄浪县教育尤其是农村基础教育的现代化水平，实现学生素质的全面发展。此外，南开大学2019年资助的二期15个“公共能源”教室正在建设中，力争实现庄浪所有乡镇中心小学的全覆盖。

如果学生学得好，他们需要老师教得好。为了让当地教师掌握“公共能源”课堂所需的相关技术，2019年学校为南开大学到庄浪县的新教师举办了培训课程，培训了458名技术人员。完成28名技术教师在学校中与“公共能力”素质教育和课堂发展相关的培训，让教育者先接受教育。

“公共能力”教育的效果本地教师和学生最有发言权

南开资助的“公共能源”教室得到了庄浪县党委和政府的大力支持，也得到了当地师生的一致好评。他们认为“公共能源”课堂将有助于“智力”和“雄心”的结合，使更多的本地学生获得最先进的教育资源，同时，他们也受到南开“公共能源”精神的影响，这种精神开阔了他们的视野，提高了他们的智力，增加了他们的知识。

在庄浪路洼小学，“公能”课堂已成为课外活动的重要载体。每周四下午是鲁瓦小学科技兴趣小组的活动时间。“组装机器人”、“为机器人设计动作”、“组装模块化飞机”和“举办编程机器人操作竞赛”……在科技兴趣小组的活动清单上，“公能”教室的每个模块都被充分利用，每个活动时间都有不同的内容。

庄浪汉甸小学的负责人说:“小学生喜欢玩耍，教室里的各种‘公共能力’设备不仅能满足学生玩耍的天性，还能教育和学习，让每个人都能增长知识。”。据了解，韩国商店的“公共能源”教室也在夏季开放，学生可以自愿前来学习。

在庄浪宝月小学，老师们惊讶地发现，在“公共能源”教室学习的学生并不像上课那么认真，而是促进了学生之间的小组合作和团队合作。宝月小学五年级学生严婷婷(音译)表示，“公共能源”课堂培养了学生对科技知识的兴趣，引导学生全面发展，让他们感受到素质教育的魅力。

在庄浪六良小学，许多教室已经变成了“公共能源”教室，阅读、上课、音乐实践和科技实践可以同时进行，从而使更多的学生受益。刘良小学四年级学生郑说:“我们在‘公共能源’课堂上的学习和生活不再局限于课堂。我们体验了科技探究活动的乐趣，对学习更感兴趣。”

就教师而言，每个人都感受到了“公共能源”课堂给当地教育带来的变化。"对小学生开展科技探究活动非常重要."刘良小学教师王力军表示，通过“公共能源”课堂，学生的科技创新意识和能力实现了理论与实践的完美结合，学习与实践的有效结合。

做好反贫困斗争中的“教育”

在摆脱贫困的关键时期，南开大学凭借自身优势，深入庄浪大地，坚决贯彻中央决策部署，在智力扶贫、教育扶贫、产业扶贫、科技扶贫、人才扶贫等方面做出了不懈努力，确立了教育扶贫为主要方向。

“公共能源”教室的建设是南开大学教育扶贫的一个缩影。学校把教育扶贫作为最重要的扶贫切入点，充分发挥高校智力资源的优势。教育扶贫的“组合拳”是通过南开书店(党建园)的党建实现的，“公共能源”用于发展课堂建设。投入先进的教育资源和理念，通过教师培训和学校建设提高当地基础教育水平，通过捐赠图书丰富庄浪人的“精神食粮”...

此外，学校将把“取”与“进”结合起来，加强南开与庄浪的交流与互动。研究生教育集团、学生社会实践、“青马坂”社会实践教学、“公益晨跑”项目、“新时代美丽乡村”主题征集活动……无数南开师生来到庄浪贡献自己的力量。同时，南开大学积极组织庄浪县高中生参加天津“青年学院科学营”，为他们提供开阔眼界的机会。

此外，为了有效提高庄浪县中小学生的整体科技能力和创新素质，南开大学依托人工智能和计算机科学的强大优势，与中国电子学会合作，在庄浪县建立了青少年电子信息科普基地和青少年机器人技术水平测试中心。据了解，这将是甘肃省除兰州以外的第二个国家级考试中心。

经过34年的不懈努力，庄浪县的干部群众于1998年建成了第一个“中国梯田示范县”。爱国报国和不断歌唱。南开大学自1919年成立以来，一直坚持“了解中国，服务中国”的宗旨，办学理念深深扎根于中国，爱国主义深深扎根于此。

拒不承认失败的庄浪人将与同样拒不承认失败的南开人携手共进，必将把“实事求是、崇尚科学、自强不息、艰苦奋斗”的庄浪精神与南开的校训“允许公平、与时俱进”结合起来，做好脱贫致富工作，如期实现脱贫脱帽的目标。脱帽后，他们将帮助庄浪通过教育促进农村振兴战略的实施，使扶贫成果真正造福于人民。

编者:纪爱玲