按“电子书包”购买情况分班 是“变相强制”

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学校的声明

变相强制使用现代设备并不等于教育现代化。

学校开学了。最近，杭州、泉州等地的一些家长正在努力购买“电子书包”。

据杭州媒体报道，有网友在论坛上发帖称:杭州很多学校都实施了电子书包，说是自愿购买的，但要根据购买情况进行分班，压力很大。根据一份给家长的“电子书包”报告，电子书包的成本包括一台平板电脑+教学系统的2500元，年服务费为360元。在泉州，电子书包的费用是3200元，你买不买也将影响放置。

早在2012年，教育部等部门就联合下发了《关于加强中小学教具使用管理的通知》。通知特别强调，学生购买补充教材必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式或变相形式强迫学校或学生购买任何补充教材。

显然，电子书包属于教学辅助材料，学生必须坚持自愿购买的原则。学校将是否购买电子书包作为安置标准之一，这意味着强迫学生伪装购买。这种做法必须停止。同时，有必要调查这背后是否存在与电子书包卖家的利益转移，并认真追究责任。

有些学校可能会说他们只向学生推荐，根据是否购买电子书来进行分班，这也是为了学生的考虑。

但自愿、强制和变相强制的区别在于是否有其他附加条件，以及这些附加条件对学生学习和生活的影响有多大。

例如，学校老师推荐学生自愿购买电子书包，并表示今后作业的分配主要依靠电子书包。学生(家长)能不买吗？这是变相胁迫，甚至是直接胁迫。将购买电子书包与班级安排联系起来也属于这一类。

在网络时代，电子书包的出现丰富了学生对助教的选择。学生根据自己的需要选择自己的电子书包是可以理解的。但是学校强制已经改变了它的味道。

一些学校打出了教育现代化改革的旗帜，甚至一些地方教育部门也为此颁发了批文。然而，一些学校和地方教育部门可能没有意识到，以任何名义变相胁迫或强制是非法的。从教育现代化的角度来看，电子产品的使用不一定等于教育现代化。

教育现代化更多地体现在办学体制和教育理念上，其核心是服务于学生学习兴趣和创新思维的培养，促进学生身心健康发展，合理使用电子产品。

近日，教育部、国家卫生和卫生委员会等八部门制定的《儿童青少年近视综合防治实施方案》公布。其中，要求学校教育应根据需要原则合理使用电子产品，教学和作业不应依赖电子产品。原则上，使用电子产品的教学时间不应超过总教学时间的30%，原则上应使用纸质作业。

在该计划公布的那一刻，有些学校违反规定强迫学生购买电子书包，这表明任中要实施该计划还有很长的路要走。在这种背景下，显然有必要完善相关的问责机制，追究这些学校逆风侵犯学生合法权益的责任。

□熊丙奇(学者)