网游成瘾背后是游戏素养的匮乏

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青少年的网络成瘾，尤其是游戏成瘾，困扰着许多家长和教育工作者。仅仅说青少年不听话、无知，甚至诉诸暴力对待，这是不符合科学教育的要求和心理学规律的。要解决这一问题，就必须厘清网络成瘾的原因和症状，用理解的态度和科学的方法引导青少年网络成瘾回归正轨。

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最近，电子游戏频繁成为媒体关注的焦点，沉迷网络和网络游戏的话题再次进入公众视野。然而，大多数讨论仍然存在对电子游戏新媒体的误读，缺乏客观深入的讨论，这不仅不能有效解决部分儿童使用数字媒体的困境，还容易引发更多的社会问题。

我们经常使用的游戏成瘾的概念是否是一个疾病的科学概念，在心理学、精神病学等专业领域还没有得出权威的科学结论。即使是与网络游戏相关的游戏行为障碍的概念，也仍处于世界卫生组织的科学论证阶段，尚未最终得到证实和定性。在北美学术界，也出现了对游戏行为障碍等概念的抵制活动，认为在没有充分科学验证的情况下，不能贸然对其进行定义。然而，游戏成瘾等似是而非的概念被滥用，催生了大量非正式的、不科学的甚至是非法的组织，这些组织以治疗青少年和小群体网瘾为名从中获利，极大地掩盖和掩盖了家庭、学校和社会教育的共同责任及其背后的相关伦理问题。

事实上，游戏的吸引力只是一种有趣的流动体验。心理学家齐克松·米海认为，流动是快乐和成就感并存的最佳体验，它让人们长时间遗忘，让我们能够全身心地投入到某项活动中。它适用于任何活动，例如，孔子欣赏音乐，不知道三月肉的味道；陶渊明笔下的吴柳，在读书的时候很容易忘记吃饭，这就是典型的流年。

在游戏中，玩家可以抛弃现实生活中的所有约束，进入虚拟的空房间，按照一定的规则参与活动，并得到实时的反馈和评价，这对于解放大自然是非常有趣的。从小，我们就通过游戏了解世界，参与社会互动。在童年，我们不得不玩传统游戏，如老鹰和小鸡，捉迷藏，扔手帕。手机游戏将游戏移植到数字平台，其数字算法可以让玩家以更快的速度得到反馈和评价，进而调整游戏任务的内容和难度，最终大大提升流量体验。

电子游戏之所以容易引起公众的误解，是因为游戏的生产和消费都存在同样的问题，即缺乏游戏素养。识字一词源于语言学，指的是语言输入(听和读)和输出(说和写)两种技能。著名学者詹姆斯·米德多；保罗&米多；季表示，视频游戏是一种具有多种媒体符号的互动语言，游戏素养还包括输入(被动接受一个方向的游戏内容)和输出(对游戏的批判性反思)。

孩子们沉迷于游戏是因为他们的父母缺乏输出能力，也就是说，他们不知道如何区分好的和坏的游戏作品，他们也不知道他们的孩子适合什么样的游戏。早在2000年左右，中国的基础教育就采用了游戏教学。后来，网络课程和数字游戏逐渐被引入，取得了良好的教学效果。这是因为老师知道选择什么游戏以及如何使用它们。每个人都认为阅读是好的，但它肯定不是无法区分的，所有的书都会给孩子们看，这就是读书识字。游戏知识也是如此。

对于青少年来说，强调探索元素的功能性游戏更适合他们。以著名的游戏纪念碑谷为例，玩家可以在不同的平面上探索通关路径，体验几何与空.之间的美感另一个例子是国内游戏“神奇的梦”，其故事取自汤显祖的著名作品《牡丹亭》。玩家根据古诗寻找提示完成颜色拼图任务，堪称当代民族风格游戏的典范。这种游戏强调探索乐趣和了解世界，而不是盲目追求胜利或消费，这与教育目的是一致的。

因此，只有提高整体社会游戏素养，才能从根本上解决当前的困境，让数字媒体造福留守儿童，而不是停留在对网游成瘾的批评上。一方面，游戏开发商需要打破产品同质化的现状，实现文化内涵和游戏机制的创新；另一方面，游戏的消费者应该有能力评估游戏，为自己和孩子选择合适的游戏产品。这样，游戏生态才能健康发展，这种成就感是我们应该追求的荣耀。