高校开设“恋爱课”引热议 恋爱课到底教什么？

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大学开设爱情课是为了教学生坠入爱河吗

“爱情阶层”的定义不应该如此狭窄。“爱情课”应该是一门关于青少年婚姻和爱情的跨学科教育，而不应该简化为爱情技巧的教学。

最近，《中国妇女日报》报道说，许多高校开设的“爱情课”很热门，但也受到质疑。事实上，大学里的“爱情课”今年没有了。2013年，华东师范大学开设了“婚姻与爱情”课程，2016年，天津大学开设了“爱情研究的理论与实践”课程。这些“爱情课”还处于探索阶段，全国没有统一的评价标准。许多学院和大学仍持观望态度。

我在学习的时候没有上过任何“爱情课”，但是我的中学和大学都开设了心理学课程。对于青年学生关心的爱情话题，有的老师会关注，有的会忽略，甚至让学生“自己学习”。高校“爱心班”之所以没有明确的定义和统一的标准，是因为这个班的概念和内容模糊不清。“爱情课”就像一个大篮子，里面可以装心理学、法学、社会学甚至文学艺术等多学科的内容。虽然来自不同专业背景的老师可以“展示他们的神奇力量”，但学生们经常会听到生动活泼的活动。没人能保证他们能在课后谈论爱情。

“爱情阶层”的定义不应该如此狭窄。“爱情课”应该是一门关于青少年婚姻和爱情的跨学科教育，而不应该简化为爱情技巧的教学。具体来说，“爱情课”应该有三个维度:第一，它是两性交往的基本知识和技能，可以归结为礼仪和社会文化，本质上与提高学生的性格素质和情商有关。第二，它是关于婚姻和爱情的心理问题，以及可能的法律问题，这样学生可以学会关心异性，也可以学会保护自己。毕竟，年轻人遭受情感纠缠或欺骗造成的心理创伤并不少见。第三，我们应该从更广阔的文化层面来理解婚姻和爱情，让学生了解与之相关的历史和文化，从而提高他们的修养，锤炼他们的思想。

目前，国内的“爱情阶层”主要涉及第二个维度。教师经常蔑视或不传授知识的第一个维度，而第三个维度经常被教育者忽视。矛盾的是，第一维度的爱情技巧问题已经被所谓的“泡泡学习”圈热情地接受了，并且有很多方法可以诱导和欺骗异性。如果年轻人以此为榜样，很容易扭曲他们对爱情的看法。

“爱情课”不是理论课。学习是否有效取决于实践结果，但它离不开科学的理论指导。从这个意义上说，国内大学的“爱情课”还有很长的路要走。

然而，作者对此很有信心。就像十多年前一样，中国人对性教育仍然有各种各样的偏见，但现在许多小学开始给孩子进行科学的性教育。类似“爱情课”的性教育在欧美发达国家并不新鲜。可以推测，随着中国人思想的开放和进步，科学的、到位的“爱心班”将在高校普及，发挥其独特的价值。

黄帅资料来源:中国青年报