热门:【深读】体育对一个体意味着什么？一位从教37年体育老师这样说

本篇文章3001字，读完约8分钟

1983年，21岁的肖素华毕业于北京师范大学体育教育专业，进入重庆南开中学当体育老师是在37年。 现在肖素华是学校资格最深、收入最高的(三级教授)老师之一。 一提到体育教育，她看起来话没说完，一打开话匣子就说了两个小时。 体育根据本宣科肖老师的回忆，她刚成为体育老师，对孩子一点也不了解，想用大学课上学的东西。 从高中一年级到高中三年级，教了两三次轮转后，她发现体育课不仅重复教案上的东西，还不如教模范动作那么简单。 “体育是直观的学科，让你(老师)不断学习。 如果只是教动作，教技能，孩子的能力增强后就会远离老师。 比这更重要的是观察孩子的心理感情，培养规则意识，让他们知道学习体育的意义。 ”肖先生说 肖老师认为比赛是体育的核心，也应该是体育教育的核心要素，“比赛是体育好人的事”的想法其实是错误的。 “在体育比赛中学到了很多东西，语言交流、人与人的接受、规则意识……”肖素华(右一)参加了北京师范大学田径比赛肖先生，说比赛是公开、公平、公正的比赛平台，也是教育平台。 通过参加比赛，孩子认识到公平、公正是相对的，统一规章下的公平、公正。 “规则、规则是白纸黑字，因人而异，但参加比赛的前提是服从和尊重规则。 首先是服从。 我告诉你争执的背后是不争的。 也有随着时间的推移、历史的迅速发展、人们认识水平的提高而变化的事件。 所以，比赛将起到法制化教育的重要意义。 人进入社会后，无论是职场规则还是法律，即使有不能理解的地方也必须遵守吗？ “体育即人生肖先生说，孩子参加体育和竞赛获得的经验和心理体验对他们的一生非常重要。 “有些同学非常参加比赛，狠狠地打我说‘死’。 我说我把他“死”了，这次谁会理我？ 用极端的方法比赛我很害怕。 其实，对方并不是对的。 这次成为对方的人，这次可能是队友。 “肖先生说，比赛是镜子，人可以从中发现问题，看到希望。 现在的孩子们在家很可爱，参加比赛的经验其实是“自悟”的过程。 “我们学校的一点运动队能在重庆夺冠，可能有优越感。 没有什么来全国的比赛，可能紧张和自卑。 强者时的张牙舞爪和弱者时的恐惧都需要人克服，体育比赛告诉我们要有平常心。 “肖先生认为参加体育活动和体育比赛是一个有趣的过程，发现潜力，制定目标，超越自己。 如果只是简单地活动和跳跃，就没有必要特别上体育课。 她开玩笑说，有时教练“骂”你其实是在激励你突破自我认识和生理界限。 在参加比赛的过程中，你要学会对自己有更好的认知，也要学会认识别人，学会和不同的人在一起。 “通过比赛，你可以在人与人的交往中找到尊重，学会获得平常心。 到处都是比你强和弱的人。 你怎么和他们合作，相处得好？ 如果你碰到强壮的领导你会怎么应对？ 这些其实在比赛中有答案。 “肖素华(右二岁)在牛栏山一实习了37年，肖老师又目睹了孩子的成长，经常看到和听到因担心孩子受伤而体育课被“打折”或弱化的现象。 在她的眼里，在追求人生成长和幸福的过程中面临着风险。 你应该正确看待这个风险。 “如果社会和学校都强调安全的话，那只是把体育课变成体操。 我认为如果体育老师在正常的教学范围内，就必须保护体育老师。 当然我认为疫情期间给学生戴口罩让他跑800米是另一回事。 防止风险，应对风险也是生活的一部分，其实体育老师为了你(监护人)带着孩子学习应对风险。 “三大联赛是加强校园体育氛围的重庆南开中学也是南开系列学校的创始人张伯苓创立的，体育在校园里流传很久以前。 在体育课的教学中，重庆南开中学使用可选的小班教学方法，学生可以根据自己的兴趣选择不同的项目。 肖老师告诉记者篮球项目是高一学生中最爆炸的。 为了满足学生的诉求，学校根据水平不同为男子设置了a、b、c三个篮球班和另一个女子篮球班。 高中阶段的学习虽然紧张，但重庆南开中学从高一到高三，分别反复进行着班级单位的篮球、足球、排球联赛。 以篮球为例，联赛的比赛时间为3节，男子比，女子比，参加男女混合比赛，尽量扩大学生的参加面。 在节间休息的时候，是拉拉体操比赛。 另外，每年一次的校运会也设有三大球的项目，来自不同年级的团队可以进行同样的比赛。 校运会的比赛水平更高，正战的各项目只有8个参赛席位，校运会之前有专业的预选赛。 我记得在北京大学刚结束研究生学业的“学霸”冯寒野在重庆南开中学学习时参加了体育比赛。 身高1米82的冯寒野在小学5、6年级接触了软式排球，进入高中后在体育课上学习了排球的基本技术。 高中三年，冯寒野以640分以上的成绩考入上海财经大学，他为了冲击更高的目标决定复读一年。 在当年的校园排球联赛中，冯寒野与队友们合作获得了联赛冠军，以重庆市理科第一的成绩进入北京大学，传达了好消息。 冯寒野告诉记者，他的足球、篮球和排球都喜欢玩，每周两三节体育课是他最期待的课。 在高二足球联赛中，他在门将位置上很优秀，曾经是学校高水平足队的对手，认为他没有马上进入高三参加高考。 冯寒野说，参加体育是学习之余的调剂和放松，可以锻炼身体。 另外，运动队中每个人都是一分子，必须为集体做出贡献，各部门的职务可以在比赛中学会与队友合作。 进入大学就业后，与人合作，在体育比赛中可以事先感受到这些。 体育特长生不是“差生”重庆南开中学也是体育以前就很有特色的学校，每年都有培养不到20名特长生的名额。 学校在田径和女篮项目中的水平比很高，近年足球项目大投入后也有了起色。 肖老师说，重庆南开中学各运动队选手在田径、国际象棋两个项目中有3人成为国际级健将，在篮球、田径、橄榄球、国际象棋等项目中有16人成为国家级健将，获得国家一级和二级选手称号的总数 据不完全统计，从2000年到2000年，学校体育特长生有40多人进入清华大学和北京大学，还有400多人进入国内其他大学。 肖老师告诉记者重庆南开中学的一般教育水平是一条线。 因为这个体育特长生在班里的学习成绩几乎都在中下游。 但这并不意味着他们是“劣等生”。 “升学赢不了不是说将来赢不了，而是体育教的是输给了继续努力的心情。 通过对方发现问题，获胜是自我突破。 我们体育特长生有态度，有能力，将来一直学习，人生竞争是长期的。 重庆南开中学近年被送往高中的体育特长生中，有100多人成为硕士研究生，11人成为博士研究生。 肖老师认为体育与教育的融合是必由之路，像过去那样“封闭”一些选手的练习方法，未来并不容易。 “在体育比赛中，初级阶段可能会竞争体力，但到了中级阶段和高级阶段会比较心理和智慧，不要缺乏文化素质。 我认为原来的体育学校必须进(普通的)中学。 专业队必须进入大学。 专业教练管理训练，学校管理教育和生活。 今年，中央全面深化改革委员会第十三届会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康快速发展的意见》。 肖老师认为文件的发行是重大利益。 但是在执行过程中，一定会遇到一些现实的问题。 比如现在的中学、高中学生的课程负担越来越重，学生的在校时间被课余时间化，参加体育活动的时间非常有限。 “我们体育老师的责任之一是保护孩子的生活和发育。 我们希望孩子多锻炼，但很多长者在学习之外做其他事件的时间少几分钟就是几分钟。 但是，牺牲孩子的健康来改变高分真的值得吗？ 在有限的条件下，我们尽量做吧。 资料来源|新华社新华体育原标题:《【深读】体育对身体意味着什么？ 读了原文 ，教了37年的体育老师这么说。